网友们的主战场其实还是那些影评下面。
  首映第一场刚结束没多久，一些想要抢占先机的影评人就迅速发布了影评。
  影评人还是有专业素养的，基本上评分给的都相对较高。
  不过其中也有些特例，比如一个叫做“二月鸟语”的影评人，直接给了一星差评。
  “太失望了，愿以为是文锦江执导质量肯定能得到保证，没想到才看了几分钟电影就崩了，明明是大ip，却还不如前段时间上映的《河边人》。据说这次的编剧是原著作者张重亲自担纲，不得不说，能写好小说，未必能写好剧本，这部剧的剧情混乱不堪，没头没尾，特别是结尾的地方，竟然故弄玄虚，让观众们自己猜。”
  因为他是第一个在红豆上给一星差评的影评人，所以得到了很多的关注。
  【虽然我也没看懂结局，但是给一星是不是过分了，至少前面的剧情很好看，而且画面和配乐都非常好，就冲这两点，给个三星不过分吧。】
  二月鸟语：你是去看电影还是看mv的？故事没说好，画面和配乐好有毛线用。
  【是啊是啊，结局没看懂啊。】
  二月鸟语：没错，结局问题太大了。
  【结局没看懂，但是我觉得是有解释的，文导难道还会糊弄观众？】
  二月鸟语：是是是，大导演放个屁都是香的。
  【我觉得编剧没什么问题，节奏挺好的。】
  二月鸟语：你是张重粉丝吧，这本书的原著我看了，编剧的故事跟原著根本不能比。他就是没有能力编剧，承认这点很难么？
  【啊，这么差啊，我还想去看呢，幸好没买票。】
  二月鸟语：垃圾电影，可惜电影票不能退。
  【真的不如《河边人？】
  二月鸟语：完全不能比，不论是画面，配乐，故事节奏，还是核心都差得太远了。
  这个时候看到这篇影评的都是些路人，或者是刚看过电影的文锦江的粉丝，虽然他们觉得二月鸟语说得太过分了，但是结局他们确实有些疑问，所以不好反驳。
  不过很快在这条评论下面又多了一些“专业人士”。
  小金鱼：【楼主真的看过原著啊？】
  二月鸟语：你质疑我？
  小金鱼：不敢不敢，我就是搞不通，你既然看过原著，为什么不知道“拖网渔船主”是什么。我建议你打开微语，然后搜索这几个字，然后再看看你的评论。
  ……
  随着时间推移，越来越多的人知道了拖网渔船主这个梗，也越来越多人理解了电影的结局，还有路人因为这一点，对原著产生了兴趣，表示会买一本原著看看。
  不过二月鸟语这个影评人还是依旧嘴硬。
  “导演是不是要求所有人都看过原著，不看原著就看不懂电影，是不是这部电影就是拍给书迷看的？”
  【你个傻吊还嘴硬呢，你不是说你看过原著么？怎么间接性失忆？】
  【我没看过原著，但是知道拖网渔船主这个梗之后，觉得挺有意思的。】
  【我也觉得挺有意思的，忽然感觉电影侵入到现实中来了，而且这个号还是之前就弄好的。】
  【事实上，原著在连载的时候，用的就是这招啊。】
  【我觉得这一招挺溜的，直接把电影和现实对接起来了，让人感觉就好像这个故事在现实中真实发生了一样。】
  ……
  第二天早上张重醒来之后，陈青就告诉了他网上关于电影结局的争论。
  张重一点都不意外，文锦江选择了这样的结局形式，肯定会引发现在这种情况。事实上，文锦江这是走了一步险棋，如果观众们吃他这一套，这个结局自然会为电影增色，而且还能突出这部电影的与众不同，毕竟之前没人这样干过。
  但是如果观众们不吃这一套，那么电影的结局就会被人诟病。
  现在网上有些声音，就说文锦江太过狂妄自大，不把观众放在眼里。
  虽然这是一小撮人的评论，不过是否会发酵成不可收拾的地步，张重也不确定，所以他决定帮一帮文锦江。
  就在中午的时候，张重的微语也发布了一条动态。
  是一篇长动态，总共五千多字。
  “关于元叙述以及元叙述的拓展表现。”
  元叙述是一种文本形式，也是一种写作手段。一般的小说家，都会尽量掩盖写故事的虚构痕迹，尽量让读者觉得故事是真的，说白点就是代入感。
  但是元叙述却反其道而行，作者会在作品中暴露虚构的痕迹，让读者知道作者是在虚构故事。
  一般情况，想要做到这一点，就要选择加一点现实进去，比如《堂吉诃德》的第二部中，作者安排堂吉诃德参观印刷厂，发现一部盗版的《堂吉诃德》。又比如《苏菲的世界》中，苏菲在书架上发现了一本《苏菲的世界》。
  而这次《十个印第安小男孩》电影在结局中很显然也加入了现实的元素，就是那个拖网渔船主的账号，但是起到的作用却截然不同，观众们不仅仅没有因此加深“电影是假的”这种想法，反而因为电影结局跟现实连接到一起，所以产生了一种“电影是现实”的错觉。
  这就是张重在这篇长动态里面探讨的“元叙述以及元叙述的拓展表现”。
  这篇动态一出来，网友们纷纷拜服。
  【wdm，这就是文人么？为什么他说的我一句也没看懂。】
  【咳咳，虽然没看懂，但还是感觉好厉害。】
  【看懂是看懂了，但是关于元叙述还是有些模糊。】
  【原来文导用了这么高深的叙述手法么？】
  【我原本就觉得这结局妙啊，看来我还是有艺术细胞的。】
  【大佬还是大佬啊。】
  【用电影普及文学理论，跪了跪了。】
  【这样看，确实是这么回事啊。】
  【文学专业学生表示，一个字，服。】
  【我们老师刚刚讲过元语言叙述啊，没想到张老师又给我上了一课，感觉听懂了。】
  【建议你们看看张老师的公开课《谈文学》，看过之后，你会回来感谢我的。】
  【这么有逼格的么？爱了爱了。】